El Maestro como formador en resiliencia para la primera infancia: un aporte desde la escuela en la construcción de habilidades sociales

un aporte desde la escuela en la construcción de habilidades sociales

  • Jose Wilmar Pino Montoya Universidad Católica Luis Amigó, Medellín, Colombia
  • Yusty Carolina Restrepo Segura Universidad Católica Luis Amigó, Medellín, Colombia
  • Luz Adriana Tobón Gómez Centro Educativo Casita de Ilusiones, Medellín, Colombia
  • Leisy Magdali Arroyave Taborda Universidad Católica Luis Amigó, Medellín, Colombia

Resumen

El objetivo del artículo es describir el rol del docente para el desarrollo de la resiliencia y el fortalecimiento de las habilidades sociales en la primera infancia, identificando los factores de resiliencia desarrollados en estos niños. El estudio se orienta desde una metodología cualitativa para generar procesos de comprensión de la realidad, desde las voces de los actores, específicamente docentes de preescolar en relación a su mediación para desarrollar resiliencia en los estudiantes de este nivel educativo. Se conforman grupos de interés con niños de preescolar conn edades comprendidas entre 4 y 5 años. Se trabaja con instrumentos como el guión de entrevista a docentes y el sociodrama y registro de observación a estudiantes. Los resultados evidencian el rol que cumple el maestro en la implementación de estrategias pedagógicas para fortalecen la resiliencia en los niños, la cual se concibe en atención a las necesidades y etapa de desarrollo del estudiante, con el fin de favorecer su introyección. Se concluye en la importancia de un tutor resiliente en la escuela, representado especialmente en personas significativas como el docente cuyo perfil de competencias, contribuya a la mediación del proceso de acompañamiento en la formación inicial de los niños.

Palabras clave: resiliencia; habilidades sociales; primera infancia; agente educativo.

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Publicado
2020-02-25
Cómo citar
Pino Montoya, J., Restrepo Segura, Y., Tobón Gómez, L., & Arroyave Taborda, L. (2020). El Maestro como formador en resiliencia para la primera infancia: un aporte desde la escuela en la construcción de habilidades sociales. CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD, 11(1), 55-70. https://doi.org/10.17981/cultedusoc.11.1.2020.04