Integración de Textos Discontinuos a la Enseñanza Disciplinar
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Abstract
En el ámbito escolar se hace palpable la necesidad de abordar los textos discontinuos, que representan una de las dificultades más frecuentes al momento de realizar pruebas del estado. Por eso, se propuso una estrategia didáctica que contribuyó a la articu- lación de la producción de textos discontinuos a la didáctica disciplinar. El enfoque de la investigación fue Racionalista deductivo; paradigma mixto. Cua- li-cuantitativo. Los resultados demostraron que los docentes desconocen los textos discontinuos en el desarrollo de sus clases, además no los articulan a su disciplina, dificultando el desarrollo de competen- cias escriturales.
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