Bioindicadores Acuáticos Como Estrategia Pedagógica para el Fortalecimiento de la Calidad Ambiental en Cuerpos de Agua
DOI:
https://doi.org/10.17981/bilo.5.1.2023.12Palabras clave:
Bioindicadores, Calidad Ambiental, Cuerpos de Agua, Currículos en programas académicosResumen
Se presenta a continuación un artículo de revisión bibliográfica de bases de datos en donde se recopila un material seleccionado con el fin de establecer los criterios de implementación de Bio-indicadores en diferentes comunidades académicas con el fin de comprender la inclusión en el currículo de los programas académicos escolares para integrar a las comunidades en el seguimiento de la evaluación de la calidad ambiental de los cuerpos de agua.
Descargas
Citas
D. Muñoz y . J. Floriberto, «La utilización de bioindicadores acuáticos como estrategia en el aula para impartir la educación ambiental con estudiantes de ciclo IV, en la institución educativa San Bartolomé municipio de la Florida Nariño,» Universidad de Santo Tomas, pp. 1-99, 2020.
L. J. Camargo-Bernal, «La quebrada Limas como laboratorio para el reconocimiento de los ecosistemas acuáticos lóticos y su afectación por el impacto antrópico,» Universidad Nacional de Colombia, pp. 1-255, 2016.
D. F. Camacho-Romero y C. G. Valenzuela-Araque, «Diseño de unidad alternativa, para el fortalecimiento de la enseñanza-aprendizaje, del concepto estructurante ecosistema,» Universidad Pedagogica Nacional, pp. 1-122, 2014.
J. M. Mier-Tous, F. Pineda-Vides, j. C. Hernández-Ureche, A. Troncoso-Palacio, J. Andrade-Perez y J. I. Padilla-Barrios, «Una Revisión Preliminar de la Literatura Sobre los Retos en la Agricultura Sostenible de América Latina,» Boletin de Innovación, Logistica y Operaciones, vol. 5, nº 1, pp. 95-105, 2023.
S. Y. Cañon-Ferrucho, «Diseño de una propuesta pedagógica para la enseñanza del concepto bioindicación a través de un programa guía de actividades (PGA) tomando como ejemplo un río de alta montaña,» Universidad Nacional de Colombia, pp. 1-62, 2015.
D. Benavides, Y. Bolañoz-Molina, L. J. Portillo Achiconay y L. A. Riascos Cuhala, «Estrategia didáctica basada en la indagación para la enseñanza de las Ciencias Naturales y la Educación Ambiental, que promueva el desarrollo de competencias científicas en los estudiantes de grado quinto- dos de la Institución Educativa Municipal Liceo C,» Universidad de Nariño, pp. 1-195, 2014.
J. A. Forero-Anaya, «Enseñanza-aprendizaje del orden tricóptera en grado sexto : análisis mediante una hipótesis de progresión,» Universidad Pedagogica Nacional, pp. 1-118, 2017.
H. Hurtado-Meléndez, «Estrategia de aprendizaje para promover actitudes favorables hacia el cuidado del agua en estudiantes del grado sexto,» Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales, pp. 1-76, 2017.
M. S. Nafer-Edivar, «¿Qué es un bioindicador? Aprendiendo a partir del ciclo de indagación guiada con macroinvertebrados bentónicos. Propuesta Metodológica,» Universidad Nacional de Colombia, pp. 1- 64, 2011.
A. M. Acero-Díaz, «El ecosistema urbano: una propuesta de aula para trabajar competencias ambientales,» Universidad Nacional de Colombia, pp. 1- 50, 2017.
J. R. Amaya-Ramírez, «La problemática ambiental como hilo conductor de las prácticas experimentales en las aulas de Ciencias Naturales de secundaria,» Universidad Nacional de Colombia, p. 1 149, 2019.
L. J. Camargo-Bernal, «La quebrada Limas como laboratorio para el reconocimiento de los ecosistemas acuáticos lóticos y su afectación por el impacto antrópico. Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales.,» Universidad Nacional de Colombia, pp. 1-225, 2016.
L. F. Cárdenas-González, «Diseño de una propuesta escolar como insumo para fortalecer la visión medio ambiental de los estudiantes de bachillerato del Colegio Mayor de Occidente de Facatativá.,» Universidad Pedagogica nacional, pp. 1- 80, 2020.
M. Y. Morales-Carrillo, «Los servicios ecosistémicos en ríos urbanos, el canal San Antonio en Bogotá como estrategia de aula ambiental para estudiantes de secundaria,» Universidad Nacional de Colombia, pp. 1 -127, 2021.
J. T. Chivatá-Bedoya y J. A. Acosta-Parra, «Apropiación y sensibilización ambiental con la comunidad aledaña al humedal La Conejera, a partir del reconocimiento de los organismos que conforman el fitoplancton y zooplancton,» Universidad Distrital Francisco de Caldas, pp. 1- 102, 2016.
S. Y. González-Gama, «Sentido de apropiación por el territorio Quebrada Morací, a partir de vivencias con estudiantes de grado noveno - IED Colegio Campestre Monteverde,» Universidad Pedagogica Nacional, pp. 1 - 116, 2017.
English
Español (España)
