Diseño de una estrategia pedagógica dirigida a la población LGBTIQ+ en contextos educativos

Resumen

Introducción: La comunidad LGBTIQ+ enfrenta diversas formas de discriminación en distintos ámbitos de la vida, sustentadas en prejuicios asociados a la identidad de género y la orientación sexual. En este contexto, la educación superior se configura como un escenario clave para promover estrategias pedagógicas orientadas a la inclusión y al reconocimiento de la diversidad sexual. Objetivo: Diseñar y validar una estrategia pedagógica que favorezca procesos de inclusión educativa de la población LGBTIQ+ en instituciones de educación superior. Metodología: La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo, bajo un paradigma interpretativo y mediante un diseño etnográfico-documental. El estudio se estructuró en tres fases: diagnóstico de las experiencias estudiantiles relacionadas con la diversidad sexual; categorización y contraste de los hallazgos con los fines de la educación en Colombia; y diseño de una propuesta pedagógica orientada a la inclusión. Resultados: Los estudiantes con orientaciones sexuales diversas ingresan a la educación superior con expectativas marcadas por el temor al rechazo, la estigmatización y el juicio social. Aunque reportan experiencias de integración positiva entre pares, persisten vacíos institucionales, especialmente en la formación docente y en la incorporación sistemática de la diversidad sexual en las prácticas pedagógicas. Asimismo, se identificó una débil articulación entre las políticas institucionales y los principios de inclusión establecidos en el sistema educativo colombiano. La estrategia diseñada ofrece lineamientos orientados al fortalecimiento de prácticas inclusivas en el aula y a la promoción de entornos educativos más equitativos. Conclusiones: La inclusión efectiva de la diversidad sexual en la educación superior requiere trascender acciones aisladas y avanzar hacia políticas institucionales, procesos de formación docente y prácticas pedagógicas coherentes con los principios de equidad y respeto. La propuesta desarrollada constituye un aporte pertinente para la construcción de ambientes educativos seguros, inclusivos y respetuosos de la diversidad.