Intervención psico-educativa para la promoción de la comprensión lectora

  • Mónica Paola Franco Montenegro Universidad de la Costa, CUC

Resumen

Este artículo forma parte de una investigación más amplia que pretende a través de entrenamiento del docente en el uso de estrategias de enseñanzas, desde el aprendizaje significativo, favorecer el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de primer grado. Para ello se identifican las estrategias de enseñanza desde el aprendizaje significativo que utiliza el docente, con base en esta información se estructura un Seminario-Taller del tema y por último se verifica el uso de estas estrategias de enseñanza. Desde el paradigma Dialéctico-Crítico se utilizan técnicas como entrevistas semiestructuradas, observación y escala Lickert. En la fase actual del proceso investigativo se están ejecutando las obser vaciones posteriores al Seminario-Taller titulado: Estrategias para el desarrollo de la comprensión lectora.

Palabras clave: Estrategia de enseñanza, aprendizaje significativo, comprensión lectora.

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Publicado
2011-11-15
Cómo citar
Franco Montenegro, M. (2011). Intervención psico-educativa para la promoción de la comprensión lectora. CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD, 2(1). Recuperado a partir de https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/934
Número
Vol. 2 Núm. 1 (2011): Cultura Educación y Sociedad
Sección
ARTÍCULOS

Creative Commons 2020 CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

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